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Definition eines aktualisierten Berufsbilds des Architekten in Algerien
Mazoun, Redha
Der Beruf des Architekten ist dynamisch und entwickelt sich stetig. Das bedeutet, dass die architektonischen Dienstleistungen, gleichsam mit der technologischen Entwicklung, der Globalisierung, dem sozialen Wandel, den Kundenanforderungen und den Umweltfragen wachsen, sich diversifizieren und sich ebenso verkomplizieren. Der Architekt muss in der Lage sein, auf alle diese Herausforderungen mit Professionalität zu reagieren. Dies kann nur durch eine hohe Qualifikation sichergestellt werden. Diese Veränderungen haben in mehreren Ländern Diskussionen über grundlegende Anforderungen an einen Architekten eröffnet, die im Zusammenhang mit der Erteilung der Genehmigung zur Berufsausübung stehen. In diesem Kontext, haben die UNESCO und die Internationale Union der Architekten UNESCO/UIA eine Charta für die Ausbildung von Architekten entwickelt, die von mehr als 120 Ländern angenommen wurde. Die Charta beinhaltet 18 wesentliche Regeln zur Qualifikation, die der Architekt beherrschen muss, damit er in der Lage ist, seinen Beruf auszuüben. Diese Regeln werden in Algerien noch in keinem offiziellen Dokument erwähnt. Die Bedeutung dieses Regelwerks wächst jedoch in einer Zeit, in der die Architekturausbildung grundlegend reformiert wird. Seit 2008 hat sich auch Algerien per Dekret dem Bologna-Prozess angeschlossen. Diese Arbeit analysiert Struktur, Inhalt und Organisation der Architektenausbildung, die es am Ende erlauben soll, den Beruf qualifiziert auszuüben. Betrachtet wird der Zeitraum von der Bewerbung zum Architekturstudium bis zur Eintragung in die Liste der Architekten. Die Arbeit verwendet die als Benchmarking bezeichnete Methode. Außerdem werden die Ergebnisse dieser empirischen Forschung mit denen verglichen, die in anderen Ländern, bei ähnlichen Ansätzen als die Besten angesehen werden. Aktuelle Untersuchungen haben ergeben, dass im Augenblick in Algerien das von der UIA geforderte Niveau an Wissen und Fähigkeiten von Architekten nach Abschluss der Ausbildung in mehr als 93% der Fälle nicht erreicht wird. Dies ist das erschreckende Ergebnis des bestehenden Qualifikationsmodells. Im Rahmen dieser Arbeit wird der Vorschlag eines neuen Qualifikationssystems für Architekten in Algerien entwickelt. Als Basis gilt die UIA-Charta. Außerdem werden die zukunftsorientierten Strukturen von Bachelor und Master zu Grunde gelegt. Der Vorschlag ist in fünf Qualifikationsphasen gegliedert in denen jeweils Dauer, Struktur und Inhalt definiert werden. Übergänge zwischen den Phasen sind konstruktiv und mit besonderer Sorgfalt gelöst. An Hand der Darstellung konkreter projektorientierter Beispiele aus Lehre und Forschung werden die Ergebnisse belegt. Der bisherige Mangel an Praxisorientierung in der algerischen Architektenausbildung ist sicher ein wesentlicher Grund für das problematische aktuelle Qualifikationsniveau. Die Ergebnisse dieser Arbeit mögen helfen, die Herausforderungen der Zukunft zu meistern.
Architecture is a dynamic and developing professional field. In other words, the provision of architectural services is growing, being more diverse, and becoming more and more complicated in accordance with or following the technological development, globalization, the social change, the customer requirements and the environmental issues. Architects must be able to professionally respond to all these new challenges, the fact which can only be ensured through high-level qualifications. The above-stated points have led to discussions concerning the aspects related to the fundamental requirements of architects in regard with the granting of authorizations permitting them to practice in several countries. Furthermore, in this respect, UNESCO and the International Union of Architects have established the UNESCO / UIA charter for architectural education. The latter is adopted by more than 120 countries and specifies 18 essential qualification rules which architects must follow in order to be able to practice the profession. However, in this regard, Algeria remains without any unmentioned in the official documents. Moreover, the importance of this topic is growing while architectural education has undergone profound reforms after the adoption of the Bologna process in 2008.
This research analyzes the structure, planning and organization of every phase required for the qualification of architects in regard with the practice of the profession. These phases extend from the period of choice of studies in architecture to the inscription on the table of architects.
The method used in this research is the Benchmark. That is comparing the results of our empirical research with models developed during the research period and used by some leading countries in the domain. At this stage of the research, we have defined the first features and characteristics of the architect's profile in Algeria, where the amount of knowledge and skills of more than 93% of architects after completion of the professional internship does not reach the level prescribed by the UIA; that is the current reference model of qualification.
Our proposal consists of a new five-stage-based qualification system for architects in Algeria with the definition of the duration, structure and content of each phase, as well as the transition between each phase which must be constructive and structured.
This includes concrete examples of projects carried out during the period of preparation of the doctoral thesis which are also considered as an appropriate response to certain problems or challenges facing the architectural profession in Algeria.
L'architecture est une profession dynamique et évolutive. Cela signifie que les prestations de services en architecture s’accroissent, se diversifient, se compliquent au fur et à mesure que le développement technologique, la mondialisation, les changements sociaux, les exigences des clients et les questions de l'environnement. L'architecte doit être en mesure de répondre avec professionnalisme à tous ces nouveaux défis, et cela ne peut être assuré qu'à travers un haut niveau de qualification. Tous cela a ouvert des débats sur les aspects liés aux exigences fondamentales de tout architecte pour l’octroi de l’autorisation d’exercice dans plusieurs pays. Dans ce contexte, l’UNESCO et l’Union Internationale des Architectes ont élaboré La Charte UNESCO / UIA pour la formation des architectes, adoptée par plus de 120 pays et précisant 18 règles essentielles de qualification auxquelles la personne doit se soumettre afin d'être en mesure d'exercer la profession, alors que l’Algérie demeure sans aucune mention de tout cela dans les documents officiels. L'importance de ce sujet s’accroît à un moment où l'enseignement de l'architecture a connu des réformes profondes après l'adoption du processus de Bologne en 2008.
Cette étude analyse la structure, la planification et l’organisation de chaque phase requise pour la qualification de l’architecte à l'exercice de la profession. Ces phases comprennent la période du choix des études en architecture jusqu'à l’inscription au tableau des architectes. La méthode utilisée ici est celle du Benchmark, et donc par la comparaison des résultats de nos recherches empiriques avec des modèles développés au cours de la période d’étude, et utilisés par des pays considérés comme étant les plus exemplaires et pertinents. Dans cette étape de la recherche, nous avons posé les premières définitions et caractéristiques du profil de l'architecte en Algérie, avec plus de 93% des architectes dont le niveau de connaissances et de compétences après l’accomplissement du stage professionnel n’a pas atteint le niveau prescrit par l'UIA, qui est le résultat du modèle référent de qualification existant.
Notre proposition consiste en un nouveau système de qualification de l’architecte en Algérie, qui est basé sur le principe de cinq étapes de qualifications avec la définition de la durée, de la structure et du contenu de chaque phase, ainsi que la transition qui se doit être constructive et structurée entre chacune des phases. Cela inclut des exemples concrets de projets réalisés au cours de la période de préparation de la thèse de doctorat, et qui sont une réponse naturelle à certains problèmes ou défis que subit la profession d'architecte en Algérie.
