Empirische Analyse von Online-Lernangeboten zur Studienvorbereitung internationaler Studieninteressierter anhand von kognitiven Interviews und Fokusgruppen

dc.contributor.authorPaschel, Felix
dc.contributor.authorPfetsch, Jan
dc.date.accessioned2021-05-21T06:46:51Z
dc.date.available2021-05-21T06:46:51Z
dc.date.issued2021-05
dc.description.abstractWie sollten Online-Lernangebote gestaltet sein, damit sich internationale Studieninteressierte ef-fektiv auf ein Studium in Deutschland vorbereiten können? Neben einer theoretischen Grundlage aus der Fachliteratur bietet besonders die Perspektive der internationalen Studieninteressierten selbst eine wertvolle Ressource zur Beantwortung dieser Frage. Im vorliegenden Bericht werden Grundlage, Methode und Ergebnisse einer Mixed-Methods-Studie mit qualitativem Schwerpunkt dargestellt. Auf der Basis von kognitiven Einzelinterviews und Fokusgruppen sowie begleitenden quantitativen Kurzfragebögen werden methodisch-didaktische Gestaltungsaspekte diskutiert, die aus Sicht der Lernenden die Motivation und Selbstregulation, mit Online-Lernangeboten zu lernen, fördern und eine digitale Studienvorbereitung ermöglichen. In diesem Zusammenhang werden auch Bedingungsfaktoren identifiziert, die die motivationale Wirkung von Gestaltungsaspekten beeinflussen, und Gestaltungsempfehlungen abgeleitet.de
dc.description.sponsorshipBMBF, M533400, Der Digitale Campus - ein Portal vernetzter Plattformservicesen
dc.identifier.urihttps://depositonce.tu-berlin.de/handle/11303/13078
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.14279/depositonce-11874
dc.language.isodeen
dc.relation.references10.14279/depositonce-11875
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/en
dc.subject.ddc100 Philosophie und Psychologiede
dc.subject.otherdigitale Lernangebotede
dc.subject.otherStudienvorbereitungde
dc.subject.otherinternationale Studierendede
dc.subject.othermethodisch-didaktische Gestaltungde
dc.subject.otherempirische Analysede
dc.subject.otherkognitive Interviewsde
dc.subject.otherFokusgruppende
dc.subject.otherqualitative Studiede
dc.subject.otheronline learning programmeen
dc.subject.otherinternational prospective studentsen
dc.subject.othermethodological-didactic designen
dc.subject.othermixed methods studyen
dc.subject.othercognitive interviewen
dc.subject.otherfocus groupen
dc.subject.otherqualitative studyen
dc.titleEmpirische Analyse von Online-Lernangeboten zur Studienvorbereitung internationaler Studieninteressierter anhand von kognitiven Interviews und Fokusgruppende
dc.title.subtitleBericht im Verbundprojekt Digitaler Campusde
dc.title.translatedEmpirical analysis of online learning offers for the study preparation of international prospective students on the basis of cognitive interviews and focus groupsen
dc.title.translatedsubtitlereport in the joint project Digital Campusen
dc.typeReporten
dc.type.versionpublishedVersionen
tub.accessrights.dnbfreeen
tub.affiliationFak. 1 Geistes- und Bildungswissenschaften::Inst. Erziehungswissenschaft::FG Pädagogische Psychologiede
tub.affiliation.facultyFak. 1 Geistes- und Bildungswissenschaftende
tub.affiliation.groupFG Pädagogische Psychologiede
tub.affiliation.instituteInst. Erziehungswissenschaftde
tub.publisher.universityorinstitutionTechnische Universität Berlinen

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